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【汾小博客每周评】11121013

  发表日期:2011年11月29日          【编辑录入:周建国

教海探航,细水长流

在教育的海洋中,我们汾小不是第一个探航者,也不是最后一个。翻开汾小教师们的博客篇章,徜徉在教师们的教学日记和反思中,我看到了他们的收获的同时也丰富了自己的知识和经验。

一、大流方向,齐头并进

在周校长的一纸通知下,本周我们迎来了汾小第四届“成长课堂”研讨会——促进学习的课堂评价。正如周校长的《促进学习的课堂评价:让学生的学习更有效》中说的那样,传统课堂评价过于关注教师,不利于学生的发展。促进学习的课堂评价,既要关注教,更要关注学,既要有新形式,更要有真实效。张美娟老师也在“促进学习的理念”中指出评价的主体是学生,学生在学习中自觉地运用评价标准主动学习,可以是评价自己,也可以是评价他人。评价设计可以从知识、技能、情感态度和价值观等多方面入手,以促进主动学习为目标。徐春英老师的《把学习的主动权还给学生》倡议课堂应以学生为主体,老师要把学习的主动权还给学生。有时候,学生的想象力是丰富多彩的,是超乎我们的想象的,他们会给我们一个又一个意想不到的答案和惊喜。

二、小流主义,各显特色

一切为了学生的发展:贝文霞老师的《在情境中想象,在朗读中体验》以中国古代神话故事为教学题材,打开了学生想象的空间。蒋银华老师对《江南》的教学反思通过人物转换训练让学生们的思维活跃起来。凌萍老师的《识字1教学反思》提出了教学要顺应孩子学习情感与心理发展的需要。蒋菊妹老师《别让实物成摆设》告诉我们小学生的观察及感知觉的情绪性和无意性还很强,在容易分心及易受自己的心情和兴趣干扰下,合理适当得借助实物展示是集中学生注意力的一剂良方。

为了发展学生的一切:钮雪芬老师《让“文化”润泽英语课堂》注重学生文化意识的培养,加深学生对中国本土文化理解的同时也培养了学生的民族自豪感和归属感。张勤老师的《高尔基和他的儿子》教学反思教导我们要学会利用学习的机会教育学生人生哲理——“人生的快乐在于付出,不在于索取”。 

三、多方力量,鼎力相助

刚刚结束的汾小家长会告诉我们:家庭教育和学校教育同样重要。苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2学校;3 儿童所在的集体;4儿童本人;5书籍;6偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。田蓓莉老师提出了在对孩子的教育问题上,父母有着是不可推卸和转移的责任。王芳燕老师的《为了同一个目标》建议家长从学会思考和认真细致两方面着手帮助学生养成良好的学习习惯。朱旭东老师用摄影的方式记录了《两个小朋友的劳动》,展示了一个父亲对子女的品德教育。

四、默默坚守,继续努力

岳霞老师《就这样,欣赏你的每一天》笔下描写的教师教学生活,虽然语言简短朴素,字里行间却流露出对教师日复一日做好本职工作的浓浓敬意。诚如沈丽莉老师的《课外阅读,我们还需走更远》透过窗外,看到了并朝着自己努力的方向一样,我们汾小的每一位老师都在自己的岗位上努力着,奋斗着……

我们相信,当我们怀着满腔的激情和勇气,不怕礁石也不怕激流,在教学工作中献心献力的时候,我们收获的点滴必将在教育事业这片汪洋大海上开支引流。(汾湖实小:叶叙英)


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