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【汾小博客每周评】11121011

  发表日期:2011年11月29日          【编辑录入:周建国

 一路穿越,一路取经
     似乎从来没有一次像这样一下子穿越47位教师的博客,在一次次打开,一篇篇品读中,同时也穿越着教师们的内心。品味着流畅在教师们笔尖优美的文字,像是在欣赏一本名著,细细品味这部名著中的每一篇文章,我又像是一位取经人汲取着美文中的精华,同时又好像看到了我们汾小的每一位教师在为学校建设为学生发展的取经路上奉献出自己的智慧!

取经途中领路人

     11月份的开课研课活动比较多,所以大部分的教师在自己的博客中及时地更新教材解读及听后思等活动。张校长也在第一时间写了《观课碎思》,在研课活动中也一再强调“评价引领教学”,“促进学习的评价”,在多次的听课活动之后写了《关于“评价与教学”的观察与思考》,提醒我们广大的教师在进行课堂教学时要注意运用相应的评价教学,同时还行文《做教育就是做人》,勉励教师们要将教育看作自己的生命来做!周校长的《两次作文》契合作文教学改革,提出两次作文的实质是追求“评价”的艺术;查主任的《眼中要有具体的学生》提出了一个很实际的问题,我们教师在教学时千万要记住学生才是学习的主体,离开了学生的课堂就是无效的教育;徐老师的《提高学生思维的有序性》和《在比较中促进新知的建构》给我们数学教学提供了一定的参考意见,数学是一门逻辑性很强的学科,能够有意识地培养学生思考问题的有序性在教学时能够起到事半功倍的效果,教学生在学习新知时运用比较的方法能让他们将前后知识融会贯通起来;闵老师赶赴上海学习,提出了《关于课题实施阶段中方法指导的思考》,给我们带回来了大笔的知识财富,为继续深入的研究提出建设性的指导;钮老师在月末教师会上发表主题讲话《月末会议总结——为了汾小的孩子们》,带着我们一起回顾硕果累累的十月,让我们发现在不知不觉中居然做成了这么多事情,同时也让我们感觉到其实要做的还很多很多······

     就是在这样一个大方向的引领下才有了我们这一群人。

“大徒弟”“保驾护航”

    “师傅领进门,修行靠自身”,“评价引领教学”是一个大方向,就我们现在来说还处在一个混沌迷茫的状态,但是叶雪娟老师给了我们很好的范例,她的《一堂不成熟的课》写的是关于《麋鹿》的教学反思,她提出了自己的“四点遗憾”,虽然是不成熟的,但是却已经在尝试了,已经迈出了很有力的一步;张美娟老师也行文《评价引领教学》,提出自己的评价教学观:“这个评价并非指评价语,而是对学生学习状况的一种评判,从而进行预测、反馈与指导,促进教与学,所以我们的评价与目标是一致的。”顾嫣宏老师的《从“小”处着手进行自我评价》,教学生从小学阶段起就尝试着进行有效的自我评价,帮助学生高效率地检验自己的学习情况。

“二徒弟”孜孜以求

     感动着她们的感动,进步着她们的进步。徐春英老师的《朗读训练如何扎实体现——听《孔繁森》有感》和凌萍老师的《加强朗读,帮助理解课文》为我们讲述了语文教学中朗读训练的重要性;潘琴娟老师的《智慧共分享》为我们讲述了她的实际教学经验,通过形象的师生对话为我们展示了什么叫“真正地理解知识”,那是大智慧的体现啊;王芳燕老师的《一千个观众就有一千个哈姆雷特》,为我们讲述了她的听课反思,她是一位听课者,是其中的一个哈姆雷特,有自己独特的听课思;一般大部分的教师在拿到一篇新内容时第一件要做的事就是进行教材解读,分析教材中的内容,而徐兰老师却从题目中悟出了新的见解,她的《美术教材中的题目告诉我们什么》,让我知道了原来在很平常的教材题目中也会蕴含那么丰富的教育资源。

“三徒弟”茅塞顿开

     对于我们这些刚刚上手的新教师来说,渐渐地适应了汾小的教学模式,教学工作也慢慢地踏上了正轨,同时也在努力为汾小的建设贡献自己的力量。贝哲炎老师的《锻炼》写的是自己开课后的一些体会,也感觉到自己有些成长了;顾颖颖老师精彩的博客周评《转角,一路花开》,让我们仿佛看到了取经途中优美的风景;凌洁老师的《目标引领方向,评价给力课堂》也契合大方向的指导,提出了一些自己独到的见解;杜琳老师的《教海拾贝》从一个新教师的角度展现了自己外出听课的喜悦心情,让我们似乎真切地感受到漫步在柔和的沙滩上开心拾贝的情景!

修成正果,皆大欢喜

  “让每一位师生拥有成长的感觉”,那是你我共同的心愿,其实不仅仅只是心愿,而是已经落到了实处,因为,有我们这样一群人,有我们这样一个不断反思,不断进取的团队!(汾湖实小:费晓燕)


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