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课题研究学期汇报(2010—2011学年第一学期)

  发表日期:2011年2月28日          【编辑录入:周建国

苏州市教育科学课题研究学期汇报表(2010 2011学年度第 学期)

课题名称

小学语文教学内容合理性的观察研究

主持

张菊荣

课题

编号

091312805

承担

单位

吴江汾湖经济开发区实验小学

立项

时间

20095

课题级别

(打“√”选择)

课题管理类别

(打“√”选择)

课题立项类别

(打“√”选择)

国家级

 

省级

 

市级

规划

课题

教研

课题

 

重点

课题

 

立项

课题

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

通过研究总结,我们发现:“小学语文教学内容合理性的观察”不能就内容观察而观察,其实首先要从目标入手,找到真正适合本学阶学习的小学语文教学内容,才能进行观察,而观察并非是最终目的,其实质应该是通过观察进行分析与重构,形成与确定更适合的教学内容。为此,在本学期的课题研究过程中,我们将每次活动确定三个研讨主题:一是教学目标的叙写,依据目标选择教学内容;二是进行目标观察,从而判断教学内容的合理性;三是进行分析与重构,形成新的目标与教学内容。

为了课题研究的顺利进行,让课题组老师接受最新的相关理论,我们每月组织课题组进行每月两次相关理论学习,以此提升老师的研究深度。每次学习均通过论坛“奇文妙论共赏析”进行,做到有推荐者的介绍,有组内成员的讨论与交流。在一次次的碰撞中加深了我们对小学语文教学内容的认识,促进了我们对课题的新认识。全学期共有推荐学习材料8份。

课题组研究成员开设研讨课10节,每次研讨分两周进行。第一周进行目标叙写,确定适合的教学内容,共同形成教学设计;第二周从教学目标入手,观察教学内容的合理性,并进行现场研讨,从实际的教学情况反馈来重新审视目标与教学内容的合理性,在分析与重构的基础上形成新的合理的目标与教学内容。再从执教者独自进行新的教学尝试。本学期共进行课堂教学研讨10次,形成很有个性的教学设计10份。在“第二届成长课堂·有效教学研讨节”中,我们的老师进行了展示,课题组核心成员进行现场研讨展示,三位老师从不同的层面进行了汇报。

二、本学期课题研究主要成果

通过本学期的研究,我们初步形成了“小学语文教学内容合理性的观察研究”方法,找到了适合本课题研究的着力点。在“第二届成长课堂·有效教学研讨节”中展示,得到了与会专家、领导的肯定。《教学目标:一个老生常而又常被忽视的话题》、《文本解读,让教学内容设计的更“圆”》则更充分地反应了我们在研究中的收获。

三、课题研究存在问题及改进措施

课题研究一直是无尽头的,随着研究的深入,我们也越来越觉得困惑重重。就其研究而言,一是我们需要更多的“目标叙写”“技术”,以方便我们更好地选择教学内容;二是要寻找到“目标”与“教学内容”的对应关系,以使目标更清晰,内容更合理;三是要在观察中引入更多的“技术”支持观察研究的开展。

为了解决以上问题,我们将加快与华师大课程与研究中心合作力度,将依托高校的研究力量,加快我校课题研究的进程。

 

 


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