用户: 密码: 验码:    
   当前在线 9
  
 
  校务公开  学校工作  教师工作  工会在线  教育资源  校园新闻  学校概况  有效教学  课题研究  关工委  综合实践  汾小博客  体卫艺  德育在线  年度考核(2012上)  政风行风建设  廉洁文化考核  后勤装备安全 
| 本站首页 | 本站专题 | 图片新闻 | 雁过留声 | 汾小论坛 | 汾小图书馆| 保修系统 | 多媒体教室预定
       栏目导航  网站首页>>综合实践>>案例分享
  共有 37 位读者读过此文   字体颜色:   【字体:放大 正常 缩小】    
【双击鼠标左键自动滚屏】【图片上滚动鼠标滚轮变焦图片】    
 

《探寻地震的秘密》

  发表日期:2018年6月14日          【编辑录入:姚耸

探寻地震的秘密

汾湖实验小学     

学情分析:

本课选择五年级的学生作为学习对象,五年级学生有一定的知识基础和生活经验,比如本课中用到的数学知识确定位置已经在四年级已经学习,有一定的搜集信息的能力,但独立探究能力和主动探究意识还不够强,因此需要教师做好课堂的引导者,带领学生在海量的数据中探寻地震的奥秘。

教学目标

1.认知目标:活动过程中让学生了解地震的各种信息,明白地震是一种自然现象,在认识其灾害严重性的同时消除过于恐慌的心理。

2.情感目标:感受地震带来的灾难是惨重的,鼓励学生大胆提出自己的观点、方法、思路,激发他们探究与思考的欲望。考察科学发现的历程,感受并初步养成从事探究活动必备的精神和品格。

3.能力目标:培养学生搜集信息、处理数据、动手操作、交流、汇报信息的能力。通过活动,培养学生的合作意识及对数据处理结果做出推测和预判的能力。

4.德育目标:在了解保护措施的基础上,培养学生坚强的意志和爱心教育。树立学生的防灾、减灾意识,以正确态度对待地震灾害的发生。

主题背景

201788211946在四川省北部阿坝州九寨沟县发生7.0级地震,地震时地球上频发的自然现象和灾害,但人们对地震的认识很少,尤其是对地震的预测成为当今社会研究的重点。要预测地震,就必须探寻地震的奥秘,作为我们教育工作者,应该想到的和做到的就是抓住时机,进行引导和教育,并以学生为主体,从较多的地震数据中发现规律……主题随之产生。

重点与难点:

重点:激发学生情感和问题意识,体会合作探究的优势,体味研究成果的现实意义,感受在专题研究过程中个人、集体的成长与进步。

难点:学生活动实施和研究过程中个体与团队关系的处理。

关键:通过教师的引导和学生的合作交流制定逐步成熟的活动计划,学生活动全程教师及时以参与者身份进行指导和协调。

教学准备

1.中国地图,0.3mm透明pet板材,描点笔,学习单

2.教师准备:必要的工具、PPT

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

媒体运用与

设计意图

一、主题确定

1、同学们,在今天这节课开始之前,老师给同学们欣赏一组照片(展示九寨图片)……

看了这照片之后你有什么感受?对,很美。这是四川的九寨沟,到过九寨沟的人,都爱说这句老话:“九寨归来不看水,黄山归来不看山。”九寨沟以它天然不加任何雕琢的美,征服了天下人。

2、新闻视频。发生了什么?(地震(板书)再来看这一组图片(对比照)

3、看了这组数据,同学们有什么想说想问的?刚才同学们所谈的感受非常深,的确,地震的问题与我们每个人的生命财产息息相关, 那么对于地震,难道我们只能任凭其肆虐?今天这节课我们就一起探寻地震的秘密。(板书探寻 秘密)

 

欣赏优美九寨图片,定格地震时间,让学生回忆地震的发生。

 

 

 

 

 

通过对比照片的引入,深入学生内心,探寻地震秘密。

展示九寨系列图片,为地震后的九寨对比作铺垫。

 

 

 

幻灯片出示:截至201781320,地震造成25人死亡,525人受伤,6人失联,176492人(含游客)受灾,73671间房屋不同程度受损。

 

 

通过地震图片的展示让学生深切感触到地震的威力。

 

二、任务分解

1确定位置的方法。刚刚我们看到了九寨沟的地震情况的介绍,可能大家心里只是感知到了地震给我们带来的损害,而要让我们所有人能真正直观清晰地向别人展现此次地震情况,你们还有什么好方法让人们清楚直观地看出这次地震的地理位置呢?(讨论最后统一在地图上用描点的方法记录地震,即通过经度、维度来确定它的坐标)

 

2地震的大小一般我们会用圆环表示地震波及的范围之广,我们是否可以用别的方法替代区分地震大小呢?(讨论用颜色区分)

学生思考描述地震位置的方法

 

 

 

 

 

 

 

地震波及范围如何表示

小组合作,自主思考,发散思维,建立方法。

 

 

 

 

三、数据筛选

1、课前让大家在网上搜集了一些地震的数据,来说说你从你的数据中知道了些什么。

2、大数据出示:较少的数据显然是不足于我们去发现地震是否有规律存在,所以老师从网上搜集了从1900-2017年的地震数据。(很多,用一节课去研究应该来不及)

3、筛选。截取其中一段时间的地震数据。再选取5.5级以上会造成影响的地震去研究,余震的发现。

4、对剩余的数据进行分工合作。

学生探讨筛选有代表性的数据。

 

 

四、活动开展

1、明确活动要求,教师参与指导

2、小组完成数据研究,展示其成果,并做出推测。

38组成果汇合。每个小组精心处理了我们的地震数据,并且有了自己的推断。接下来,让我们把历史合并,随着时间的变迁我们慢慢融合。

4 、同学们,你们的惊叹声是出自于什么样的感受?

(你们找到的其实就是中国的四大地震带。中国有四大地震带,它们是:1、东南部的台湾和福建沿海;2、华北的太行山沿线和京津唐地区;3、西南青藏高原和它边缘的四川,云南两省西部;4、西部的新疆,甘肃和宁夏。)

5、找到地震带对我们有什么作用呢?(预测、推测地震将要发生的地点或者时间段)

6、介绍地质学家李四光及他对中国地震研究做出的贡献。

(同学们,为我们的个个都是小科学家鼓鼓掌吧,你看我们团结协作的力量有多强大!)

小组合作,完成地震图的描绘

 

 

五、总结

1、继续对地震中的数据进一步筛选,对大地震发生的时间间隔或者顺序做出猜测。也可以后将00年到17年间的大地震数据一起比较。

2、再来看一条新闻。(智利5.7级地震0伤亡0财产损失)你有什么想说的?(逃生自救(小视频)、房屋建筑、马路设施,监测设备(古今对比))

(智利人相信“地震自身并不杀人,只要你不给他提供毁灭对象”,只要建设好生命的护栏,我们就不再畏惧这样的天灾,重任在肩,同学们,我们任重而道远!)

3、通过本节课的学习,同学们都有着怎样的收获?老师看到的是同学们在面对灾难面前不仅仅有对他人的同情,更有对问题本身更深层次思考和探索,这才是我们学习的意义所在。

学会研究方法,

激发其拓展欲望。

 

 

 

 

 

 


上一篇:《饮料瓶口螺纹的秘密》
下一篇:汾湖实小召开综合实践任课教师会议

 相关专题:

·专题1信息无

·专题2信息无
 
  热门文章:
 · 吴江汾湖经济开发区实验小学[73798]
 · 校园鸟瞰[13418]
 · 部门设置[13084]
 · 体育活动区[12998]
 
 相关文章:

·没有相关文章

相关评论:(评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
相关评论无
发表、查看更多关于该信息的评论 将本信息发给好友 打印本页
学校信箱:fhsxzjg@126.com 联系电话:0512-63916660
地址:江苏省吴江汾湖经济开发区浦江路 邮编:215212
Copyright (C) 吴江汾湖经济开发区实验小学 2010-2011, All Rights Reserved 苏ICP备10212031号