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课堂观察是课例研究的技术支持

  发表日期:2018年1月3日          【编辑录入:姚耸

  没有专业技术支撑的课例研究不可能达到一定的研究深度,它只能像浮在水面的“浮萍”,永远不会扎根。而课堂观察所具备的课堂教学的研究方法、策略为课例研究提供了专业的技术支撑。于是,我们的课例研究是一次次课堂观察的汇集。我们试图通过主题的分解让课堂观察走向微观;我们有主题的观课、评课、议课使研究聚焦。本学期我们以“基于学习视角的评价信息”为主题开展的课例研究中,我们开展了一系列的课堂观察,在课堂观察的主题分解中,我们将这个主题分解成:学生对评价信息的利用、教师对评价信息的利用、目标的达成几个小主题。老师们选择主题进行分组观察。在开展课堂观察的时候我们除了组织同学科的老师进行,还鼓励不同学科的老师参与观察。而不同学科老师摒弃学科专业的角度,纯粹的课堂观察技术角度的思考为研究带来了意想不到了效果。有课堂观察的技术支撑我们的课例研究从形式走向深度。


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