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汾湖实小举行“教-学-评一致性”课型研究暨“两个中心”研讨活动

  发表日期:2017年12月1日          【编辑录入:吴晓亮

2017121日,汾湖实小在311会议室举行“教--评一致性”课型研究暨“两个中心”研讨活动,两个中心全体成员参加活动。

在活动中,老师们对“教--评一致性”的课型畅所欲言,纷纷发表自己的观点。沈丽莉老师觉得“教—学——评”一一对应的形式不适合语文学科,语文课中有很多内容穿插,形式更为复杂;费晓燕老师觉得数学课按照“评价任务的呈现——学习信息的收集——交流反馈”这样的流程,一个版块一个版块进行教学,很清楚;王春红老师作为一名英语老师,也认为在英语课中并非每一个学习活动都需要评价。老师的困惑源于对“教--评一致性”课型的不了解,于是教科室吴晓亮主任重新介绍了华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授关于“教--评一致性”课型的三个模式。让“两个中心”的老师们再次认识“教--评一致性”课型的不同模式,一改原有的认识。

紧接着,学校为老师们每人准备了一本《追求理解的教学设计》的专著,并为老师们详细安排了阅读进度以及阅读以后成员交流的方式及轮值。“两个中心”作为学校教育科研骨干团队,是学校“教--评一致性”研究的中坚力量,让老师们沉静于研究的状态,享受科研了乐趣。

 



 


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