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汾湖实验小学基本概况

  发表日期:2010年10月13日          【编辑录入:蔡晓强

吴江汾湖经济开发区实验小学基本概况

吴江汾湖经济开发区实验小学于2009622正式建制,是吴江汾湖经济开发区2009年重点项目,计划投资1.2亿。校区占地79518平方米,建筑面积36977平方米,分教学、综合、体育、生活四大区,200941破土动工,2009831完成一期工程3幢教学楼(教学区),200991正式开学。包括综合楼、体育馆、食堂、田径场、景观绿化、专家楼等的2期工程计划于2010年底交付使用。

一、硬件设施

类别

名称

数量

面积

完成数

使用数

建筑类

教学区

普通教室

60

16177平方米

 

13

综合区

专用室

34

 

 

体育区

体育馆

1

3140平方米

 

 

体育场

1

400

 

 

体育场看台

1

180

体育场看台

1

1023平方米

 

 

篮球场

3

 

 

 

生活区

食堂

1

4590平方米

 

05

专家楼

1

 

 

 

二、办学规模

1.设计规模。10轨,60个教学班,约2400名学生。

2.目前规模。一年级三轨,二~六年级2轨,13个教学班,470名学生。36名专任教师,平均年龄30周岁,其中本科学历31人,小学高级教师17人,中学高级教师1人,吴江市教坛(科)新秀3人,教坛(科)能手2人,吴江市学科带头人3人。

三、管理团队

校长:张菊荣,男,196810月生于江苏省吴江县莘塔乡(现属吴江汾湖经济开发区)。中学高级教师职称,大学本科学历。曾获江苏省师陶学陶先进个人、苏州市先进教育工作者、苏州市优秀德育工作者、吴江市有突出贡献的教育工作者、吴江市名教师等称号。19867月毕业于江苏省新苏师范学校,分配至莘塔中心小学任教,历任语文教研组长、教导处副主任、副校长;20029月,借调吴江市教育局教育科学研究室工作,20059月起正式调动,任副主任;20089月,调任吴江市松陵镇第二中心小学党支部书记、副校长;20098月,调任吴江汾湖经济开发区实验小学任校长、副书记。

 书记:蔡晓强,男,19733月生于江苏省吴江县莘塔乡(现属吴江汾湖经济开发区)。小学高级教师职称,大学本科学历。曾获吴江市师德先进个人、吴江市优秀班主任、吴江市学校体育业余训练先进个人、吴江市星星火炬奖章、吴江市先进工会工作者、吴江市教科能手、吴江市优秀教育工作者、苏州市优秀教育工作者、江苏省陶行知思想研究先进个人等荣誉称号。1991年毕业于吴江师范学校,分配至莘塔中心小学任教,历任语文教研组长、教科室副主任、教导处副主任、教导处主任、校长助理、副校长、工会主席;20098月调任吴江汾胡经济开发区实验小学任书记、副校长。

 教导主任:周建国,男,197311月生于江苏省吴江县北厍乡(现属吴江汾湖经济开发区)。小学高级教师职称,大学本科学历。曾获江苏省“金钥匙”竞赛先进个人、苏州市信息化先进个人、苏州市优秀班主任、苏州市车船模优秀教练、吴江市优秀班主任、吴江市岗位能手、吴江市有突出贡献教育工作者、吴江汾湖经济开发区教育工作贡献奖等称号。1991年毕业于江苏省吴江师范学校,分配至北厍大义小学任教,1992年任北厍大义小学学校负责人;19939月调至北厍中心小学任教,历任自然教研组长、教导处副主任、教科室主任;20099月调至吴江汾湖经济开发区实验小学任教导处主任。

总务主任:袁杨勇,男,19765月生于江苏省吴江县芦墟镇(现属吴江汾湖经济开发区)。小学高级教师职称,大学本科学历。曾获吴江市教育局优秀工会积极分子、汾湖开发区优秀教育工作者、泗阳县人民政府支教先进个人者、等称号。1996年毕业于苏州大学体育教育专业,分配至芦墟实验小学任教,历任体育教研组组长,总务处副主任。20099月调至吴江汾湖经济开发区实验小学任总务处主任。

人事干部:徐建萍,女,19744月生于江苏省吴江县莘塔乡(现属吴江汾湖经济开发区)。小学高级教师职称,大学本科学历。曾获苏州市优秀教育工作者、吴江市优秀班主任、吴江市优秀少先队辅导员等称号。1992年毕业于江苏省吴江师范学校,分配至莘塔小学任教,历任少先队辅导员、报帐员、总务处主任;20099月调至吴江汾湖经济开发区实验小学任人事干部、报账员。

德育处副主任:查春晓,女,197611月生于江苏省吴江县芦墟镇伟明村4组(现属吴江汾湖经济开发区)。小学高级教师职称,大学本科学历。曾获江苏省绿色园丁、苏州市优秀少先队辅导员、吴江市优秀班主任、吴江市岗位能手、汾湖开发区优秀教育工作者、师德先进个人等称号。1994年毕业于江苏省新苏师范学校,分配至芦墟实验小学任教,2007年任芦墟实验小学少先队总辅导员;历任思品教研组长和团支部书记。20099月调至吴江汾湖经济开发区实验小学任德育处副主任。

四、办学框架

2009年下半年以《从现实基础出发,向理想境界迈进——吴江汾湖经济开发区实验小学办学框架的初步构想》作为学校办学框架,以“让每一位师生拥有成长的感觉”为核心追求,提出了一系列的工作重点:

一是丰富“五大发展内涵”:以科学发展为指南涵养学校文化、以规范有效为追求完善管理框架、以自我完善为标志促进教师发展、以习惯培养为途径引领学生成长、以管研一体为策略提升学科质量。

二是追求“五种文化行为”:不拖拉,追求力行的文化;不推诿,追求担当的文化;不等待,追求主动的文化;不抱怨,追求乐观的文化;不放弃,追求坚持的文化。

三是培养“五项优秀习惯”:培养关注新闻的习惯,做心系天下的人;培养每日阅读的习惯,做精神丰富的人;培养体育锻炼的习惯,做意志坚强的人;培养欣赏艺术的习惯,做情趣高雅的人;培养整理物品的习惯,做条理清楚的人。

四是启动“七字行动工程”:开展“凝聚智慧征建议”、“细节问题大家提”活动,打造民主校园;开展“学科论点共研习”、“学科课堂细揣摩”、“聚沙成塔做研究”、“个案学生深解读”活动,打造科学校园;开展“奇文妙论共赏析”、“如蚕食叶读专著”,打造思想校园;开展“趣闻轶事话汾小”活动,打造温馨校园;开展“我在汾小这半年”的师生书稿征集活动,打造有历史感的校园。

在四个半月中,学校在每一个首次中开启学校文化。从思想、行动、文化三方面作了精心计划,短时间内向社会呈现了一所准备充分的学校,实现了顺利“开张”。

在每一个细节中践行服务理念。用“想得细到”服务学生需要,用“做得精到”服务家长需要,用“办得周到”服务学校需要,用服务理念赢得职业的尊严。

在每一项行动中丰富办学框架。倡导“五不文化”,尝试“习惯周省”,打造“七字工程”,创新“三基教研”,探索“合作办学”,用实际行动不断丰富“办学框架”。

在每一项坚持中打造专业品质。坚持教育教育专著的共读,“我在汾小这半年”的共写,学期小课题的共研,尝试“研究性备课”的实践改善教学管理,成立“汾小沙龙”让一部人先“富”起来,引领教师专业成长。

在每一个“制度”中优化民主意识。建立党员学习制度、工会审议制度、民主测评制度、民主沟通制度、校本考核制度,提高学校和教师的民主水平。

                                               00年一月

 


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