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2016年度校长述职述廉报告(张菊荣)

  发表日期:2016年12月23日          【编辑录入:袁杨勇

2016年度述职述廉报告

(二一六年十二月二十二日)

 

江苏省汾湖高新技术产业开发区实验小学    张菊荣

 

2016年,汾湖实验小学进入第8个年头,学校进入了可持续发展的良性循环。时近年末,根据区教育局的要求,向学校教代会作2016年度述职述廉报告。

一、思想政治与廉政建设方面

党的十八大以来,我党在思想政治工作与廉政建设方面不断向前推进,风清气正的政治风气与社会风气正在形成。作为学校校长、支部书记,我坚定不移地从“讲政治”的高度来认识,能带头,去践行,坚决拥护党在新的历史时期作出的重大决策。一是坚持使命担当,始终坚持党和国家的教育方针,领导学校走正确的路,始终坚持“让每一位师生拥有成长的感觉”的学校使命,竭尽全力为师生发展创造空间与平台,结合学校实际,为全体党员上党课,共商如何克服“七年之痒”的潜在危机;二是坚持思想修炼,不断提高自身修养,坚持“师德为先”的导向,特别是面对学校教师队伍结构复杂化的现状,坚持把师德教育作为学校发展的重要基础;三是坚持法规意识,不折不扣地执行各级党委、政府、教育行政部门的规定与要求,守纪律,讲规矩,学校的重要决策,无论是涉及到人事还是财务,不搞一言堂,坚持学校党政的集体领导,坚持大局为重,坚持责任担当,坚决依章依规,坚决廉洁自律,自觉约束权力,绝不以权谋私。

二、工作作风方面

在工作作风方面,我努力地做到三个结合:一是民主办学与依法治校的结合,我始终相信一个人的智慧总是有限的,所以必须多加学习,正面的意见令人振奋,反面的意见发人深省,民主办学是现代学校的治校之基,在办学的过程中,我乐于听取各种不同的意见,乐于分析各种不同的意见,乐于组织学校班子在研究各种不同的意见中形成学校集体的决策;二是真诚尊重与严格要求的结合,我从来没有也不会把校长当“官儿”做,从来没有也不会对任何老师抱有偏见、成见,我能够在内心深处真诚地尊重每一位老师,欣赏每一位老师,期待每一位老师有新的发展,但我也会严格要求老师,希望汾小老师态度上更敬业,业务上更专业,思想上更有境界,真正成为学生生命中的重要他人;三是仰望星空与脚踏实地的结合,我喜欢思考,在思考各种教育“基本问题”中“仰望星空”,把汾小的发展置于更大的平台上去考量,但我不止于思考,我希望汾小的实践能够回答教育的“基本问题”。“不轻易开启,不轻言放弃”,汾小的成长是“做”出来的,是坚持出来的。

三、工作能力方面

我自知工作能力不强,所以,非常注重发展团队的力量。我比较注意三个方面的努力。第一,提高政策执行的能力,坚决不做违反政策规定的事,明明白白做事,清清白白做人;第二,提高文化引领的能力,构建学校文化系统,践行学校文化理念,提升学校文化品质,坚持学校文化建设的深度推进,如“土书著述”坚持不动摇,每学期一届的“成长课堂研讨会”不断深化,安安静静办学,扎扎实实发展,使学校在“恒文化”的践行下“拥有成长的感觉”;第三,提高课程领导的能力,学校工作千头万绪,校长工作也千头万绪,但在这千头万绪的工作中,总是有核心工作,学校工作的核心就是课程与教学,校长工作的核心就课程领导,我深深知道社会发展的迅速,不学习就会落后,所以不断与老师们一起做研究,在共同的研究中提高课程领导力。

四、工作态度方面

校长的职务责任重于泰山,因此,我一直用“如履薄冰”的心态来敬畏自己的岗位,不敢有丝毫的懈怠,从校园安全、师生健康到学校高位发展,从眼前工作到长远发展,不敢存半点马虎,因为我们的粗枝大叶会影响众多的孩子与家庭;我深知敬业是谁都可以做的事,校长虽然很普通,也可以、也应该做一个敬业的人,我努力追求把能够做好的事情做精致,做出意义来,创出新意来,做出价值来;我深知自己能力与天资的不足,但我相信勤能补拙,勤学习,勤思考,勤探索,用研究的态度来办学;我虽平凡,但决不让自己止于平庸,总是希望自己、希望老师、希望学生、希望学校不过那种重复式的单调生活,而是一起过一种饶有兴致的校园生活。对于这所我们倾注了巨大心血与情感的学校,我们一手创办一路呵护的学校文化,它的任何闪失都是我们不能容忍的。

五、工作实绩方面

学校创办7年来,赢得了社会、家长的称道,学校在素质教育探索中的业绩也被教育专家、专业媒体高度关注,教师团队的专业化发展,学生校园生活质量的提升,学校获得了综合性的成果,在省内外发挥着积极的影响力。作为吴江唯一一所苏州市教育局“特色文化项目学校”,我们积极探索文化强校之路,学校“成长教育特色”在区教育局组织的特色学校既课程建设会议上进行展示(包括展版、展台、视频、课堂、报告),学校继续获评吴江区文化型特色学校;学校作为华东师范大学课程与教学研究所深度合作的项目学校,不断攀升研究高度,“教--评一致性”研究获评苏州市政府首届教育教学成果奖特等奖,并在颁奖大会上向市四套班子领导及获奖代表作汇报,“课堂观察专题”一组研究成果在《教育研究与评论(课堂观察版)》2016年第6期发表,《苏州教育研究》2016年第1-2期隆重推出学校科研兴校的经验。学生通过课堂表现、质量监测、个性展版、个人才秀等充分展示活力,体验“成长的感觉”,学校的精神状态与发展态势继续呈现出令人鼓舞的景像。

 


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