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探寻课堂教学的奥秘:课堂模仿秀 拷贝要走样

  发表日期:2016年4月27日          【编辑录入:钮雪芬

411426,江苏省汾湖实验小学组织青年教师进行“课堂模仿秀拷贝要走样”的活动。

活动分选课、观课、展课和悟课4个环节组成。首先,教师根据自己的特长选择心中的名师,并根据自己所任教的学科和年段等选取一节名师的优质课;教师观课(视频或课堂实录)至少3遍,然后就名师的课堂的点评语、过渡语、课堂设计结构、课堂设计环节、教育理念、课堂生成资源的处理等进行感悟,学习名师上课风采;接着在充分理解名师课堂的基础上自己进行课堂教学实践,发现问题,及时撰写模课感受。最后,13位青年教师集聚一堂,进行总结交流。

    在展课环节,教师在模仿名师的同时尽显个性与特长。凌洁老师的语文课《大江保卫战》,大气、沉稳。她在处理文本时,有整体上的把握,有局部的剖析,有适时的点播,也注重学生联系自身实际的理解;在语言的把握上,鼓励学生透过文本语言,参悟语言背后的内涵,在这种悟的背后,学生很容易地加入了自己的体验和感受。朱红秀老师模仿苏明杰老师的数学课《角的初步认识》,着重模仿名师的教学语言,如在认识角的大小时,一句角要开始做广播操咯!引得学生哈哈大笑,激发了学生学习激情。除此之外,韦添老师模仿特级教师王崧舟的语文课《与象共舞》,在模仿的基础上上出了自己的风格;倪玲丽老师模仿特级教师窦桂梅的《我爸爸》,整堂课以为主线,通过形象的图片以及生动的文字,带领学生去领略那份爱等等。

    在总结交流环节,每一位老师都感受颇深,或是谈遗憾,或是谈收获,或是谈展望。贝哲琰老师谈到教学要稳重求变,变种求进;杨红燕老师则认为只有发现差距,才能获得成长;金飞虹和庞亚萍两位老师就“模”与“创”的关系发表了自己的见解……最后,张菊荣校长阐述了本次课堂模仿秀活动的价值所在:直接提升了教师的实践智慧,缩短了教师成长的时间;自然的进入了深度学习;帮助教师建立自己的专业标杆。

通过此次课堂模仿秀活动,教师既汲取了名师教学的精彩之处,又融入了自己个性的教学风格,同时也学会了思考如何更好地学以致用。他们在模仿中发现,在体验中学习,在探究中创新,为今后的课堂教学打下了坚实的基础。

 




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