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2016年汾湖实小教师论文发表(获奖)汇总表

  发表日期:2016年12月17日          【编辑录入:顾嫣宏

序号 姓名 论文题目 报刊名称
(获奖名称与等第)
发表(获奖)时间 备注
1 查春晓 目标与评价:社会主义核心价值在品德学科教学中的落实 《新教育》 2016年6月下  
2 陈小红 三读:为适宜的教学目标奠基 《江苏教育研究》 2016/9B  
3   浅谈小学三年级学生英语书写能力的培养 《苏州教育研究与实践》 2016年第4期  
4 费晓燕 教学评一致性的课堂模型在数学课堂基本环节中的运用 《新教育》 2016年10月下  
5 顾嫣宏 分布式课程领导引发学生的学习变革 《当代教育科学》 2015年第24期  
6 顾颖颖 课堂变形记 《苏州教育研究》 2016年第1-2期  
7 蒋菊妹 小学英语故事阅读教学有效性的策略研究 《苏州教育研究与实践》 2016年第4期  
8 蒋银华 我终于上了一节有“空间感”的课——记《小松树和大松树》的课例研讨活动 《中国教师报》 2016年3月2日  
9 金飞虹 浅谈英语课堂中学生口语能力培养 《苏州教育研究与实践》 2016年第10期  
10 李菁璐 小学科学探究式教学的有效性研究 《苏州教育研究与实践》 2016年第10期  
11 凌洁 浅谈彩乌鸦中文原创系列中德育资源的开发 《苏州教育研究与实践》 2016年第11期  
12 缪吉 音乐课堂中评分规则的开发与运用——以《胡桃夹子》一课为例》 《新课程》 2016年第12期  
13 倪玲丽 试探象形字教学法在低年级识字教学中的作用 《苏州教育研究与实践》 2016年第4期  
14 钮雪芬 作业管理:一种专业的视角 《学校管理》 2016年第5期  
15 潘琴娟 分析错题的错因形成矫正策略 《好教师好家长》 2016年第12期  
16 潘洁琴 亦师亦友张校长 《教育视界.智慧管理》 2015年第12期  
17 庞亚萍 浅谈如何在语文课堂中有效提高后进生参与度 《苏州教育研究与实践》 2016年第10期  
18 汝虹 激发低年级学生写话兴趣的几点思考 《苏州教育研究与实践》 2015年12月  
19   在生活情境中培养低年级学生识字的兴趣 《苏州教育研究与实践》 2016年第4期  
20 沈丽莉 三年级学生错别字陡增的成因研究 小学科学 2016年12月  
21 沈燕玲 多种方式为学生的写作拓宽视野 《苏州教育研究与实践》 2016年第11期  
22 沈金花 小组合作学习提升学生数学学习自主性 《苏州教育研究与实践》 2016年第11期  
23 王芳燕 经历思维挑战从度性走向超越 《新教育》 2016年第3期  
24 王春红 结合生活素材,提高小学高年级学生英语写作能力 《苏州教育研究与实践》 2015年12月  
25 吴晓芳 基于评价任务的小学生英语自主学习能力培养策略 《新教育》 2016年第9期总331期  
26 吴晓亮 分布式课程领导:学校教研组团队建设的一种新方式 《苏州教育研究》 2016年第1-2期  
27 徐建萍 做一个明白的教师——对“学生作业教师先做”的尝试 《新教育》 2016年第1期  
28 肖月仙 不做教书匠 《苏州教育研究与实践》 2016年第11期  
29 学校集体 我们这样做研究 《苏州教育研究》 2016年第1-2期  
30 杨红燕 培养小学生汉字书写兴趣的策略引导 《苏州教育研究与实践》 2015年12月  
31 姚晶晶 体育课堂教学中评价问题的分析与对策 《新课程》 2016年第12期  
32 姚耸 建构合理的课堂教学评价 《苏州教育研究与实践》 2016年第11期  
33 叶叙英 一节课,颠覆我传统的教学观念 《小学科学》 2016年12月  
34   让低年级学生在生活化教学中识字 《苏州教育研究与实践》 2016年第4期  
35 张美娟 教研组全面开展课堂观察的基本策略 《教育研究与评论》 2016年第6期  
36 朱红秀 课堂学习活动的有效性——《用字母表示数》的课堂观察 《苏州教育研究与实践》 2016年第10期  
37 朱琳 小学语文课内外阅读衔接的教学研究 《好教师好家长》 2016年12月  
38 朱晓燕 小组合作学习在数学课堂中的实践研究 《新教育》 2016年第2期  
39 张菊荣 学校课堂誓词:一种微型课堂教学论 《江苏教育研究》 2016年7、8月  
40 张菊荣 学校活力的源泉:对分布式课程领导的认识与实践 《当代教育科学》 2015年第24期  
41 张菊荣 与老师一起做研究 《教育视界.智慧管理》 2015年第12期  
42 张菊荣 开展“真研究”,追求“真发展” 《苏州教育研究》 2016年第1-2期  
43 张菊荣 课堂观察:从主题选择到报告发布 《教育研究与评论》 2016年第6期  
44 张菊荣 管理者首要的是管理自己 《江苏教育》 2016年第10期  
45 张菊荣 开展“真研究” 追求“真发展” 《学校管理》 2016年第4期  
46 查春晓 唱响品德课堂“真、实、活、乐”的交响曲 《苏州教育研究与实践》 2016年第10期  
47 查春晓 小学品德教师的角色转换带来的课堂教学变革 《好教师好家长》 2016年12月  
48 吴晓亮 分布式课程领导下教师角色的重建 《当代教育科学》 2015年第24期  
49 张美娟 试谈分布式课程领导下的教研组建设 《当代教育科学》 2015年第24期  
50 钮雪芬 在解决课程问题中实现教师课程领导力 《当代教育科学》 2015年第24期  
51 钮雪芬 浅谈小学英语评价任务设计的有效性 《中学课程辅导》 2016年10月下  
52 顾嫣宏 基于评价任务  建构数学模型——以《认识负数》一课为例》 《新课程》 2016年12月  
53 蒋银华 基于课程纲要的试卷编制——以苏教版二年级下册语文期终试卷为例 《好教师好家长》 2016年12月  
54 庞亚萍 评价信息处理如何促进深度学习 《教育研究与评论》 2016年第6期  
55 王芳燕 浅谈教师的教材的二次开发 《好教师好家长》 2016年12月  
56 吴晓亮 课堂观察量表设计技术初探 《教育研究与评论》 2016年第6期  
57 吴晓亮 评价促进学生数学知识的自主建构 《新课程》 2016年12月  
58 杨红燕 学生如何参与课堂评价 《好教师好家长》 2016年12月  
59 顾颖颖 从散乱走向结构——“教学评一致性”的课堂模型在语文教学中的运用 《新课程》 2016年12月  
60 杜琳 小学生英语口语交流活动举隅 《新课程》 2016年第12期  

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