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共同呵护孩子的健康成长

  发表日期:2010年10月7日          【编辑录入:周建国

共同呵护孩子的健康成长

——在家长会上的讲话

2010619

 

尊敬的各位家长:

上午好!

在临近学期结束的时候,请大家到学校来,是为了与大家一起商讨一个重要的问题,那就是:如何共同呵护孩子的健康成长。

我们学校是一所全新的学校,大家一定还得记去年的这个时候,这里还只是一片工地,甚至一直到8月底的时候,还有家长来问我,问我91能不能开学。是的,我们的开学是艰苦的,但是,在汾湖经济开发区的坚强领导下,我们36位老师、13位员工,克服了重重困难,不但准时开学,而且很好地运转,在不到一年的时间里,用我们的努力赢得了良好的社会声誉。

汾湖是一片美丽的土地,在这片美丽的土地上,每天都发生着很多的变化。我们东侧的汾湖经济开发区实验幼儿园,我们北侧的汾湖经济开发区实验初中,今年91日都将正式开学,我们学校的规模也会逐年扩大,学校的大部分辅助用房也会在下个学期投入使用。可以说,基础建设日新月异,孩子们的学习条件越来越好。

对于一所学校来说,我们思考得最多的是如何促进孩子的成长。我也相信,孩子的成长是我们与家长的共同期盼,是很多共同关注的话题。我想趁今天这个机会,谈谈学校对“孩子的成长”这个话题的理解,当然,我们的理解会不断地更新与发展,也希望得么家长们的补充、批评、指正。

孩子的成长是一个系统工程,也是一个系统概念,包含着许多的要素,很急切,但又急不得,我们必须要走理性的、科学的道路。很多家长上学期参加过我们的家长会,我们蔡书记在会上向大家传达了学校的基本理念,我们学校的核心理念就是“让每一位师生拥有成长的感觉”,当然,这个理念要变成现实,是十分艰难的,但我们的确正在努力。就比如说,六一节前后,我们举办了“首届文化艺术节”,我们围绕着“成长”的主题开展了五个板块的活动,板块一,“诗文情”,每一个班级参与了诗文诵读比赛,中低年级的诗文来自于我们每星期一升旗仪式时集体吟诵的“美丽诗行共穿行”,中高年级的诗文则由学生们自己创作,而当部分毕业班学生穿着自己设计的各种妙趣横生的“自制校服”进行时装表演的时候,孩子们纷纷为他们创造的小小“奇迹”感慨万千;板块二,“歌声美”,我们逐一到各班录制合唱,中午休息时通过校园广播向全校播放,校园音乐成为了班级音乐会;板块三,“联谊欢”,包括各班自行组织的联谊活动;板块四,“游艺乐”,100%的孩子参与的游艺活动带给了每一个孩子的节日快乐,避免了把“儿童节”仅仅变成“好儿童节”的做法;板块五,“展览丰”,这就是大家刚刚参观的近60块“学生个展”,首次“个展”还只是一个开头,我们希望每一个孩子能够在汾小6年中至少1次的“个人展览”,展览要展示孩子某一方面的特长与爱好,我们相信,这种充分展示学生个性的展览,将是学生一生中难以忘怀的事件,每一位孩子每一次展览都可以报名参加,这正是我们“让每一位师生拥有成长的感觉”的理念的集中体现。这样的展览需要家长的鼓励与配合,在此,我也邀请各位家长,从现在开始,就可以构思明年六一前后的“学生个展”,让我们的“展览”越办越精彩。

“文化艺术节”的设计只是体现学校核心理念的一个行动。学校在办学过程中正在用全部的努力促进这种“成长理念”融合到所有的工作之中,当然,因为这本身就是一件探索性的工作,所以,我们特别想得到家长们的理解与支持、批评与帮助。在此,我想与大家讨论三个问题,这些问题中涉及到的事情,有的是我们已经做的,有的是我们正在做的,有的是我们将要做的。

第一,关于学科教学与智力背景。大家知道,为了切实提高教学的效益,省教育厅强势推出“五严”规定,我们认为,这是保证孩子“健康成长”的有力保障,比如关于“考试”,已经被严格地限制在“每学期一次”,并不允许组织任何形式的统考与联考,否则就是违规。于是,有一些家长担心,这样是不是会影响学科教学质量。那么,我也可以很坦率地告诉您,我比你还要担心呢!但是,我还是要告诉你,我们老师的单元检测、阶段性练习从来没有少过,我们正在努力追求更好的“教学质量”,那就是我们正在把孩子们的学科学习建立在更宽厚的智力背景的基础上。具体地说,一是学校加强了教学研究活动,学校开发的“三基教研范式”正在不断完善,这种“三基教研范式”就是直接为提高学科教学质量服务的,在这样的框架内,我们注重学生成绩的调研与分析,注重阶段性的学业测试,教学质量是任何一所学校的首要追求,我们主张素质教育,但我们坚决反对把学业质量排除在外的“假素质教育”;二是学校启动了“成长课堂”的研究,我们举办了首届“成长课堂”研讨会,我们希望能够通过在课堂教学中让学生体验成长,从而获得学科学习质量;三是我们将不断地把“课外阅读”做实做强,我们的图书馆已经购置了很多高品位的书,我们认为,学校的图书馆是学校最重要的智力基地之一,所以,我们的图书都是我本人参与选购的,其中有几十本图书,同时,我们已经各配置了四十套,可以供一个班级所有的孩子同时阅读,我们已经通过各种途径获得了近百部具有世界影响的电子绘本,我们的低年级学生已经开始沉浸在其中学习了,在阅读方面,我们将会大力推进,我也希望家长们大力支持,但不要盲目给孩子购买书籍,购买与阅读图书的确需要教学的专业跟进。

第二,关于五项习惯与汾小素养。我们提出要培养“五项习惯”,也就是培养关注新闻的习惯,做心系天下的人;培养每日阅读的习惯,做精神丰富的人;培养体育锻炼的习惯,做意志坚强的人;培养欣赏艺术的习惯,做情趣高雅的人;培养整理物品的习惯,做条理清晰的人。我不知道大家是不是认同学校提出的“五项习惯培养”,但我们的确是经过深思的,也是经过专家论证的。关于“五项习惯”培养,我们已经想了很多办法,做了很多尝试,但我们知道还非常不够,所以,我们希望这“五项习惯”能够进一步具体化,具体化成什么呢?具体化成“汾小素养”,或者说是“汾小学生基本素养”,也就是说,以后的每一个汾小毕业生,经过六年时间的学习,应该具有一些带有“汾小特质”的素养,比如说:我觉得,我们的孩子在六年毕业之后,应该有这么些东西是熟稔于心的:有20首的诗歌熟稔于心,当然,是20首世界名诗,因此,我们每星期的“诗歌穿越”是否该逐步固化为基本的20首诗,而不求数量的增加,让这20首名诗成为校园的精神旋律;有20本书熟稔于心,我们已经购买了几十套复本40册的童书,每个汾小孩子都应该曾经在老师的带领下精心地、一遍又一遍地阅读过这20本书,这些书中的人物与话语会成为汾小人的集体记忆;有20个美篇熟稔于心,每一个孩子在六年间能背诵课外美篇20个,包括浅显文言文与唐诗宋词的精美长篇;有20幅名画熟稔于心,可以包括国画与油画,对于20个作品,能讲出很多道道来,能真正地欣赏而热爱它们;有20首名曲熟稔于心,这种旋律会深深地烙在孩子们的生命中,无论走到哪里,听到这些乐曲,都会唤起他们的童年回忆。除了这“520”之外,我们的汾小人还应该完成一些基本工作:如擅长一项运动,研究一个课题,作好一次演讲,会表演一个节目,如“举办好一次个人展览”。这些素养的形成本身并不十分艰难,难是难在能不能“坚持”,所以,我们很希望每一个汾小师生都有一种内在的精神品质,这种品质叫做“坚持”,“坚持”就是我们追求的“汾小品质”。我们也知道,这很难,但一旦形成了,就会成为一生的财富。——这些,我们目前还没有全面展开,但将在新的学期中全面展开。

第三,关于学校文化与家长支持。新的学校,要有新的文化。从某种意义上来说,学校的开启是“学校文化”的开启。在去年91日,我们就编印了我们的校报《汾帆》创刊号,每月一期的校报,我相信大家都会很关心,从校报上,大家也一定了解着学校的文化。在我们学校,特别注重的“教师成长”,我们甚至把教师成长视作学校发展的第一策略,因为没有教师的成长,就决不会有学生的成长。大家可能知道,我们36位老师,人人有自己的博客,所以,大家要了解自己的老师,十分容易,他们每一个人每个星期都会更新;大家要联系孩子的老师,也十分方便,在博客上留个言、发个短信(新浪博客叫“纸条”),都可以很快得到回应,包括我自己,事实上,我也收到了不少家长发过来的短信。我们十分注重老师自身的学习,因为没有老师的自身不断成长的欲望,我们就不能把孩子们的心灵与智力引向更高处,我们正在组织教师们学习与消化名家的教育理论,我们认为,一个小学教师,整天就小学教小学,就会把自己变成一个“高级小学生”,那么,就会严重地影响孩子的成长;大家也许知道,在去年,我们几乎每一位汾小老师都写了一本书,但我要告诉大家,这些“书”不是“写”出来,而是“做”出来的。我们的老师正在把学校的“五不文化”用自己的行动展现出来。——我为什么要跟家长们谈这些呢?这是出于我的一个担心,当然,相信这个担心也是多余的。我担心有些会家长担心:学校强调教师成长,会不会影响学生成长?我想说明的是,教师成长不但不会影响学生的成长,而恰好是学生成长的前提与条件。首先,我们十分重视教师的人生体验,我们正在营造的文化正在试图让老师们获得职业认同——也就是把自己的人生追求与教育工作紧密相联,因为,只有这样的老师才会真心地、幸福地、创造性、无怨无悔地去关心孩子们。第二,我们所理解的“教师成长”,决不是离开了“学生成长”孤立地进行的,相反,我们坚定地认为,教师正是在研究学生、发展学生中获得自身的成长的。第三,我希望家长们能够加入到学校文化建设中来,成为学校文化的有力推进者,事实上,尤其在孩子们身上,我们希望他们逐渐形成的“五项习惯”,我们希望他们慢慢拥有的“坚持品质”,没有家长们的帮助,将是十分艰难的。当然,学校的文化建设并不是会很快地“速成”,这一点,也希望大家能够理解,尽管我们已经做了很多事,但很多工作,我们还没有构思好;很多工作,我们还停留在理念上。但是,大家不要着急,因为,这些事情,我们肯定比您着急嘛。但是,我们必须根据科学发展的规律来逐步推进。

一所学校,涉及到家家户户,尽管,我们也本着“想得细到,办得周到,做得精到”与“让家长放心,让领导定心”的“优质服务意识”,但是,在我们学校的各项工作中,一定还存在很多不尽如人意的地方,一定还存在的很多的疏漏,甚至失误。我们认为,学校与家长,本身就需要合作与沟通,学校也一定有足够的诚意听取批评与建议,以不断改进工作,共同促进孩子的健康成长。

我的讲话就到这里,如有不当之处,敬请批评指正,谢谢大家。


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