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数学课中目标设计的实践研究

  发表日期:2014年6月29日          【编辑录入:吴晓亮

     评审活页编号:                    

课题名称: 数学课中目标设计的实践研究                                            

课题设计(约1500字,不得出现学校和课题相关人员姓名。)

课题的核心概念及其界定

教学目标

教学目标就是预期教学结束时所应达成的学习结果或终点行为,是根据教学大纲、教材和学生的实际而制定的,是对学生学习终结行为的具体描述。教学目标既是教学活动的出发点又是教学活动的归宿是教学过程一个不可缺少的组成部分是教师希望学生从该学科和每节课中应该学到的东西。

 

教学目标设计

    

就如图中所显示的一般,在整个教学过程中,教学目标的制定是非常关键的一环。因为教学目标在教学活动中处于核心位置,它决定着教学行为,不仅是教学的出发点而且是教学的归属,同时还是教学评价的依据,它既有定向功能又有调控功能。倘若设计教学目标这个环节出了毛病,必将导致教学活动的偏差或失误。因此,必须十分重视目标制定这项工作。

 

本课题研

究的价值

 

1.对“目标”概念的全新理解,有别于原有的三围目标,分解课程标准,从课程标准中寻找关键词,并扩展、剖析该关键词,形成剖析图,再补上行为主体、行为条件和表现程度形成教学目标。

2.对目标设计的研究有利于教育的方向发展,也有利于减轻学生课业负担,克服教学的随意性、盲目性,减少教学评价的主观性。

3.优化教学目标也可提高课堂教学的实效。

研究内容与重点

1. 课程目标分解的实践研究。

研究方式:案例研究

2. 目标设计运用于课堂教学的实践研究。

(1) 目标设计对课堂教学的影响。

(2) 目标设计对教学评价的作用。

    研究方式:课例研究和课堂观察。

研究

方法

1.行动研究法:通过对课程标准的分解剖析与课堂教学中的实施与改进,形成教学目标的设计模式。

2.课堂观察法:对课堂教学中的学生整体和个案进行观察,检测教学目标在课堂教学中的可操作性和达成度。

3.课例研究法:通过课例打造的方法不断深入目标引领课堂教学的实践与运用,形成初步的设计与实施模式。

预期研究

成果(限3项)

成 果 名 称

成果形式

完成时间

负责人

基于课程标准的教学目标设计

论文

2015.6

顾嫣宏 王芳燕

基于目标设计的课堂教学研究

课例研究

   2015.1

顾嫣宏 王芳燕

 

 

 

 

 


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