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汾小新四年再出发——2013——2014学年第一学期工作思路

  发表日期:2013年12月31日          【编辑录入:周建国

汾小新四年再出发

——2013——2014学年第一学期工作思路

 

汾小走过了初创四年的历程。四年来,在吴江区教育局、汾湖高新区的正确领导下,在社会各界的关心支持下,在全校师生的共同努力下,取得了全面的丰收。学校文化初具雏形,管理体系基本形成,课程与教学研究深度发展,促进师生成长的途径与方法初见成效。2013年第1期《中小学管理》、第6期《江苏教育》(小学教学版)连续发表汾小的研究成果,以及2013年第9期《教师博览》(原创版)推出关于汾小的深度报道《过一种饶有兴致的专业生活——江苏省汾湖高新区实验小学教学研究活动纪实》,成为汾小初创四年发展的标志性见证。新的四年,如何站在已有基础上不断开拓创新,我们任重而道远。而本学期的任务就是:实现“汾小新四年”的“再出发”。

 

一、涵养学校文化

1.把校园文化作为成长教育的课程资源。经过整整一年的努力,以“恒”为核心、以“汾小八景”为重点、全面体现学校文化追求的校园文化建设大部分工程已经完成,如何使校园文化成为成长教育的课程资源,就摆到了我们的面前。学校文化意象及文化景观理应具有教育的意义,而不是一种摆设。这就需要我们做好以下工作:一是要带领学生解读、理解校园文化的内在意蕴,学校要通过校报的连载实现对校园文化主要景观的全面解读,在此基础上汇编校园文化导读手册;二是要继续丰富校园文化的内涵,通过不断改进的校园文化建设,激发校园文化的活的力量,本学期,我们要致力于将校园建设成展示学生学习生活的大舞台;三是要完成校园文化建设项目的“扫尾工作”,主要包括“成长教育博物馆”、学习生活大展台、入学墙等建设。

2.把师生员工作为学校文化的建设主体。文化建设是每一个人的事,敬业是谁都可以做到的事,敬业是敬业者的内在尊严。学校文化不是一种供人参观的外在风景,而是生活在其中的人的冷暖自知,建设学校的优秀文化,每一个人都应该成为“主体”。在本学期,我们要强调与践行一个理念:每一个人都成为正能量的中心。无论是行政领导还是一线教师,无论是普通员工还是每一个学生,无论你在这里生活数年或仅一年,还是这里的永久“公民”,都应该成为正能量的中心,不总是企求获取正能量,更要通过自身人格的完善创造正能量,让自己成为正能量的中心。

3.把文化建设作为生生不息的伟大事业。学校文化建设,并非静止的文本、凝固的风景、定型的概念,也非文本、风景与概念的别出心裁,而是一种“刻写”行动,用行动把文化理念刻写出来,每一个人用独特的生命把核心理念丰富起来,就是建设文化。我们要充分发扬“恒”字校训精神,坚守“五不文化”的追求,坚定“两个坚信”的学校信仰,紧紧围绕“让每一位师生拥有成长的感觉”的核心价值观,朝向“三个让”的文化理想与“学校充满成长的气息,师生拥有坚持的品质”的学校愿景,育内外兼修的汾小学子,做自觉觉人的汾小教师,使学校文化成为生生不息的伟大事业。

 

二、提升管理品质

1.坚持汾小问题处理方式:“沟通与改进”。一个有人的地方,总会有矛盾与问题,矛盾与问题如果处理得当,就会成为发展的力量。汾小初创四年形成的“汾小问题处理方式”为:沟通与改进。本学期,我们要把这种方式运用在两个方面:一方面,当问题与矛盾发生的时候主动运用这个原则去处理,变“问题”为“机会”;另一方面,在问题与矛盾发生之前,充分地估计与判断,我们要加强师生的调研、座谈与深度交流,问计于师生,坚定不移地依靠全体师生的智慧来寻找发展路径,依靠全体师生本身的力量来发展师生,“有困难找师生”,让每一个人成为学校发展的推动力。

2.探索相对简明的管理模式:“评价引领发展”。2013622二届一次教代会,我们通过了《奖励性绩效工资考核方案(修订稿)》,这个方案包括相对固定的框架内容及每学期进行微调的部分内容。我们在期初要让全体老师知晓整个方案的内涵,明确学校的“评价要求”,发挥“评价引领发展”的作用。在期初教师会上作初步的解释,在开学正常后修订完整的文稿,将清晰、简明的表格发至每一个教师,以帮助教师明确学校管理的基本要求与评价办法。

3.超越管理要求的文化追求:一个人的品质体现在规约没到的地方。学校管理制度与规约是一个基础,但在学校日常生活中,还有很多规约照顾不了的地方,这些地方考验一个人的品质;即使是规约能够到达的地方,也有一个执行程度的问题。在新的学期中,我们要具有超越管理要求的文化追求,通过每一个人的自我要求与整个团队的相互影响实现学校管理的高位运行。

 

三、致力课程开发

1.国家课程校本化:继续探索“教学评一致性”的课堂教学范式。通过前四年的努力,我们围绕着“学习目标”、“评价任务”、“评价信息”等主题进行了深度的研究,为形成“教学评一致性”的课堂教学范式积累了基本的经验。本学期,我们要继续探索,主要做好以下工作:一是要进一步梳理设计“学期课程纲要”,并强化课程纲要与课程标准、课堂教学目标之间的一致性;二是要运用课堂观察技术,打造典型课例,各教研组最起码要形成一个典型课例,学校将择时进行课例研究汇报;三是优化教学设计,在“教学评一致性”原则下,探索“目标设计”为内容的集体备课制度、大板块设计为重点的教学活动设计,以追求“有空间感的课堂教学”。

2.校本课程开发:追求丰富与特色。2013816,我们组织了2013学校发展咨询会,明确了以“丰富与特色”为追求的校本课程建设思路。一是要追求校本课程的丰富性,通过全员参与的校本课程开发(社团式或嵌入式),形成丰富的校本课程;二是要追求校本课程的特色性,组织“竹文化课程”开发小组。校本课程的实施,一是通过与综合实践活动课程的有机整合来进行;二是嵌入国家课程进行;三是通过打破班级编制进行,根据教师特长与学生需求,开设品类众多的社团。学校要逐步完善对校本课程开发的指导与考查。

 

四、率先发展教师

1.用好三大平台:成长讲坛、成长论坛与成长著述。一是打造“成长讲坛”,坚持每月月末的学术讲演制度,做好学术讲演的策划与指导,助推教师成长;高标准策划第八届成长课堂研讨会,高规格打造研讨会期间的“成长讲坛”。二是打造“成长论坛”,精心做好“七个七字帖”的内涵建设,“有效教学细揣摩”,要优化“动态”的汇编;“教学反思每月评”,要提高反思的质量,尤其要追求教学反思的“可公开发表性”;“如蚕食叶读专著”,重在显示阅读信息,形成专著阅读氛围;“聚沙成塔做课题”,要及时做好阶段的更新;“窗外声音听后思”,要注重主题性;“成长话题大家谈”,要追求思想性;“趣闻轶事话汾小”要激发美好情感,弘扬正能量。三是继续做好“成长著述”,做好“博客周新”、“博客周评/月评”及第七辑土书著述的准备工作,倡导“专著”取向的土书著述,为明年6月底的第七辑土书编著作好准备。

2.三个推进:一师一品、抱团发展与小鬼当家。一是推进“一师一品”,通过分批座谈与个别探讨,初步形成“一师一品”的发展方向,并结合校级“个人课题”的规划,完成“一师一品”发展线路的自我设计,“一师一品”是教师专业发展的长远任务,本学期,绝大部分老师能完成定位并开始实践探索,学校要为教师“一师一品”的发展提供尽可能的帮助;同时,在条件成熟的情况下,组织部分有发展基础与意愿的教师,组成“深度发展团队”,助推榜样教师群的形成。二是推进“抱团发展”,强化团队概念,优化教研组活动,探索抱团发展的方法与策略;尝试建立“教师社团”,丰富团队生活。三是推进“小鬼当家”,确保新教师的发展,学校的“成长讲坛”、校报校刊,要着意着力推出新教师的成果与作品。

 

五、深度成长学生

1.优化教学,强化监控,提升学习质量。通过教学评一致性的课堂教学范式的建立,优化课堂教学;探索作业设计与布评,追求有效教学;强化各司其职的教学质量监控,尤其要加强对各科教学的专题调研,提高调研质量(包括调研前的准备、调研后的分析、改进与跟踪),提升学生的学习质量。

2.开发课程,建设社团,丰富成长机会。通过全员参与式的开发课程,建设丰富的社团,以丰富学生的成长机会。本学期,我们要在校本课程开发与社团建设方面迈出实质性步子,一二年级以整班性的校本课程为主,三至六年级重在选择性的、走班制的社团课程建设。要让每一位学生快乐地学,让每一位老师幸福地教。

3.固筑学生成长的汾小六途径。一是“学名家风范”本学期做好“汾湖八贤”为重点的教育活动,选择好实施年级、授课老师,开始启动“汾湖八贤”的德育校本课程建设。二是“说天下大事”,通过班级晨会课进行时事教育,分班做好《汾帆》报的“童眼看天下”栏目。三是“读经典名著”,设计并组织好第四届阅读节,选择好主题,设计好活动,组织好展示;组织好日常的经典阅读,做到必背的内容必背、必读的内容必读(根据学校的分年级必读书目),做好日常的广泛阅读,要加强阅读晨光与午读时分的氛围建设,做好“进书包”、“上课桌”等基础性工作。四是“赏名曲名画”,要做到进纲要、进教案、进课堂,名曲欣赏要充分利用学校的校园音响,让经典音乐充满校园。五是“办汾小赛事”,结合第四届阅读节、第三届体育与健康节、社团活动成果展示等进行。六是“塑内外兼修形象”,更加认真地完成“633行动要求”;巩固三项教育成果(学会用您、学会整理、文明就餐),要强化“教室整理,从办公室开始”、“办公室整理,从行政办公室开始”的意识,文明就餐要追求长效化与内化,要将文明就餐的经验运用到日常出操等活动中去;要强化一年级新生的入学教育,形成“一年级入学教育课程”及成果展示方式。

3.打造学生生命成长的关键事件。本学期,我们要把“打造学生生命成长的关键事件”作为重要工作来推进,教师的专业发展,要从注重教师的内功转向“以学生成长为核心的教师专业发展”,通过师生捆绑、同步发展实现师生发展的双赢。全体教师要积极探索,开拓创新,设计并落实此项工作,真正地做到“把校园建设成为学生展示学习生活的大舞台”。学校大屏幕,要让给学生,反映学生的日常活动,推出班级的成长之星;学校的主题墙,要强力推进学生个人的学习成果与体会;毕业班要把“毕业纪念册”设计与编制作为一个重要过程去经历;要推进“学生著述(土书)”工作,强化发行仪式;要设计学生个人演唱会、个人画展等重要事件;要利用校刊、校报做好学生个人专版、专栏;要利用学校报告厅等开设学生个人报告会。

汾小新四年再出发,建立在前四年发展的基础上,又体现更高更远的追求。站在新四年的起点上,我们踌躇满志,坚信汾小的明天会更美好。汾小的一切美好靠汾小的每一个来创造,创造美好的人是幸福的。

 


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