用户: 密码: 验码:    
   当前在线 10
  
 
  校务公开  学校工作  教师工作  工会在线  教育资源  校园新闻  学校概况  有效教学  课题研究  关工委  综合实践  汾小博客  体卫艺  德育在线  年度考核(2012上)  政风行风建设  廉洁文化考核  后勤装备安全 
| 本站首页 | 本站专题 | 图片新闻 | 雁过留声 | 汾小论坛 | 汾小图书馆| 保修系统 | 多媒体教室预定
       栏目导航  网站首页>>学校工作>>计划总结
  共有 709 位读者读过此文   字体颜色:   【字体:放大 正常 缩小】    
【双击鼠标左键自动滚屏】【图片上滚动鼠标滚轮变焦图片】    
 

遵循文化发展规律,提升学校文化品位——2012-2013学年第二学期工作思路

  发表日期:2013年12月31日          【编辑录入:周建国

遵循文化发展规律,提升学校文化品位

——2012-2013学年第二学期工作思路

 

吴江汾湖经济开发区实验小学

 

吴江区教育局提出,2013年是全区教育系统的“文化建设年”,要“让学生快乐地学,教师幸福地教”为愿景,以“六力”为载体建设“快乐学校”。我校2009年建校以来,一直以“文化切入”为学校发展的总体思路,不断推进学校文化的深化。2013年及本学期,我们要借全区推进“文化建设年”活动的东风,结合学校实际,遵循文化发展规律,整理梳理学校文化要素,突出重点,抓住要点,务实推进,提升以“恒”为精神特质的学校“成长文化”品位。

 

一、以校园文化建设为契机,刻写学校文化

本学期,是学校校园文化建设的“施工期”,在施工的过程中,以及在施工完成之后,学校的校园文化景观需要我们去深化解读:要与学生一起理解校园文化的意蕴,用自己的体验去解读校园景观的精神含义;要与学生一起创造校园文化的内涵,用各自的成长去发展与阐释校园文化的精神要素,校园文化将留有相当的创造空间,需要师生们去创造与发挥。校园文化建设是学校文化的契机,我们要抓住契机,更好地刻写文化。

1.提高文化认识。文化认识提高文化品位的基础,我们要进一步认识学校文化的意义与价值,具体要做到四个“牢固树立”:要通过自己的体验牢固树立“坚信每一个人都有成长意愿,每一个人都是文化标识”的基本信仰,牢固树立“是否有利于师生成长感觉的获得是衡量是非曲直的内在准则”的核心价值,牢固树立“让每一位师生拥有成长的感觉”的学校使命,牢固树立“学校充满成长气息,师生拥有坚持品质”的发展愿景。

2.丰富文化情感。学校文化应该是重情的,我们要进一步发展师生的归属感,通过全体师生的共同努力,强调每一个人对团队的付出,认识到这种付出的巨大精神回报,从而把学校建设成师生具有归属感的精神家园;我们要进一步建设学校的人际文化,包括各种关系:干群关系、同事关系、师生关系,师职关系、生生关系、个人与团队的关系、团队与团队的关系等,使人际关系成为学校情感的纽带,向着学校愿景方向共同发展,在共同发展的过程中建立健康、积极、富有情感的人际文化。

3.坚定文化意志。我们学校把“恒”作为学校的校训,意在强调“坚持”对于学校文化与个人品质形成的决定性意义。本学期,我们要系统梳理建校以来形成的有效经验,用“坚持”的精神落实这些经验,学校的制度设计与考核导向将更加有利于坚持品质的形成。

4.践行文化行动。我们要继续践行“五不文化”(不拖拉,追求力行的文化;不推诿,追求担当的文化;不等待,追求主动的文化;不抱怨,追求乐观的文化;不放弃,追求坚持的文化),把“五不文化”更好地运用于学习与工作、运用于工作与研究、运用于自身成长与学生工作,并用“五不文化”的精神教育与引导学生,使“五不文化”成为学校文化行为的内涵。

 

二、以倡导就餐文明为切入,提升学生文化

培养“内外兼修汾小学子”,是我们的梦想,我们深知其中的艰辛,梦想的实现任重道远。但我们坚信,通过系统教育与重点推进,我们一定能够不断地走近理想,形成理想的学生文化,并使这种学生文化如薪火代代相传。我们将进一步优化以下六个途径。

1.学名家风范。本学期,我们即将完成的校园文化建设中将有一个“名家系列”,主要集中在学恒书馆的名人墙、润园的汾湖先贤等,我们希望这些名人不仅仅是作为一种符号而存在,而应该作为一种叙事而存在、作为一种精神而存在,为此,我们要在前期“党员名家课程”建设的基础上策划全员参与的“名家课程”,通过“微课程”的方式帮助学生进一步“学名家风范”,使“名家风范”成为学生走向内外兼修的精神营养。学校德育处将择时进行相关的顶层设计,作好分工安排与教育落实。

2.说天下大事。通过“说天下大事”引导学生走出小我,开拓胸襟,“时事”也可以成为学生的精神养料。这项工作,逐渐成为了学校的常规,包括“新竹电视台+《汾帆》校报+班级晨会”这样的相互联系而又各担其责的教育结构。学校德育处要统筹安排好相关的“轮值表”,确保校报“童眼看天下”栏目的质量。

3.读经典名著。经典名著对学生精神成长的作用不言而喻,我们已经制订了各年级学生的必背、必读内容,包括绘本与名著阅读的“名著课程”分两期参加区教育局校本课程评比,分获二等奖、一等奖。本学期,我们要继续常规化地做好读经典名著阅读工作:一是必背篇目必须落实背诵,教导处可以结合“办汾小赛事”的方式指导各年级做好相关工作;二是必读书目必须师生共读,教导处可以通过调研的方式了解情况;必背篇目与必读书目,应进入语文教学的课程纲要、进度表及教学设计(备课);三是广泛阅读必须细水长流,利用“阅读晨光”与“午读时分”两时段的自主阅读,学生的课外读本做到“进书包、上课桌”。班级与学校要形成良好的经典阅读的氛围。

4.赏名曲名画。通过赏名曲名画陶冶学生的情操,主要要做到“四进”,一是进课程纲要,具体内容要进入美术、音乐的课程纲要;二是要进课时教案,在美术、音乐的日常备课上要有所体现;三是要进日常课堂,利用课堂教学进行陶冶式教育;四是要进艺术社团,通过社团培养音、美特长学生,深化对名曲名画的进一步理解。我们还要充分利用《汾帆》校报、名曲名画文化墙、成长舞台等平台为学生提供尽可能丰富的艺术等特长发展平台。

5.办汾小赛事。我们要通过“办汾小赛事”活动的推进丰富学生的校园生活,学校要会同教导处、德育处,通过调研,结合学校各项工作,系统设计赛事,具体落实“办汾小赛事”的指导工作。本学期,我们还要结合第三届科技节、第三届文化艺术节设计相关的赛事活动。

6.塑内外兼修形象。本学期,我们要继续落实学校“633行动计划”,我们要在“学会用您”、“学会整理”两项工作取得阶段性成果的基础上,将以“改进就餐纪律,倡导就餐文明”为重点,在学生行为习惯培养方面再上新台阶。学校要建立此项工作的领导组织,要制定整体的改进方案与阶段性的任务目标,发动全体师生,谋划愿景,系统策划,分步落实,科学实施,通过一个学期的努力,力争收到综合性的教育成效。

 

三、以汾小土书著述为聚合点,丰富教师文化

教师文化是学校的主导文化,我们一直把生命自觉、专业自觉与文化自觉视作“自觉觉人汾小教师”的三重内涵。教师文化的内涵非常丰富,本学期,我们将继续以“汾小土书著述”为聚合点,在追求六个“成长品牌”中丰富汾小教师文化。

1.建设成长课程。汾小的成长课程建设包括以下两大项内容:一是国家课程的有效教学,这一内容,主要通过“成长教学”的探索达成。二是校本课程的合理开发,关于校本课程的合理开发,第一,我们要鼓励教师进行“微课程”开发,逐步建立具有教师特点、利于学生学习的微课程库,其中也包括“名家课程”的建立健全;第二,要优化社团课程;第三,探索竹文化课程,争取在华师大课程与教学研究所的指导下,在本学期完成竹文化课程体系的建构与竹文化外观环境的初步建设,为建设一门具有示范性的校本课程奠定基础。

2.探索成长教学。我们要精心做好以“利用评价信息,促进有效教学” (暂题)为主题、以课例研究为载体的第七届成长课堂研讨会,并在这个过程中打磨成果。在平时工作中,我们要做好六认真常规工作:一是要认真备课,在三个方面下功夫:合理定位教学目标(三个依据:课程标准、学生学习的基础与需求、教材中的课程涵义)、合理设计评价任务、实施“教学评一致性”的教学;二是要认真上课,注重学生评价信息的催生、研判、利用与分析,坚决反对“替学”现象,坚持让教学发生在学生学习之中,每个教研组要立足全学期策划教研活动,创造一个典型性的教学课例;三是认真布评作业,精选、设计习题,及时批改,以认真及时的批改影响学生认真及时的作业完成,要研究错题信息并利用信息改进教学;四是要认真进行课外辅导,思想动机教育、智力背景建设与具体学习内容辅导相结合,对个别学生做好耐心、有效的个别辅导,对每一个学生的学习负责;五是认真考查,教师要根据课程纲要编制好单元检测,倡导“滚雪球”式的知识复习与阶段检测工作,指导学生梳理知识学会学习,不断提高学业质量;六是认真组织活动,并根据班级实际、教师资源开设社团,开发校本课程,丰富学生校园生活。

3.打造成长教室(班队)。班队是学校的细胞,建设成长教室(班队)文化是建设学校文化的基础,我们要努力把教室(班队)建设成为学生成长的乐园、教师发展的平台、课程开发的重地、愿景成真的绿洲。一是要强化班主任是成长教室(班队)建设的主导者的意识,要整体策划教室(班队)文化,对教室(班队)文化负总责;二是要强化全体教师共同打造教室(班队)文化的意识,落实全员打造、全员育人,探索德育导师对口家访制;三是要强化共享班级信息(活动与经验)的意识,德育处要探索班队工作信息共享平台,让教室(班队)活动信息成为激发班队活力的重要动力。

4.提升成长讲坛。本学期的“汾小讲坛”,将分三种方式进行:一是利用月末教师会,由教师担任讲演者,分享研究心得;二是利用班主任例会,打造好“汾小讲坛”的“班主任版块”;三是利用相关其他活动,如“成长课堂研讨会”等,为更多教师的学术交流搭建平台。

5.精致成长论坛。汾小论坛是汾小的研究平台、工作平台与交流平台,承载着汾小文化的发展历史。本学期,我们要继续将“七个七字帖”进行精致化。一是“有效教学细揣摩”,充分发挥其互动与跨时研究的功能,强化“研究平台”意识,并把阶段性成果汇编《教研动态》改造成课例研究的试验地;二是“教学反思每月评”,加强“点评”工作,提升教学反思的品位与质量;三是“如蚕食叶读专著”,本学期要求每位教师自选不少于一本,完成两项工作(一项是区教育局“手册”要求的读后感发布;一项是学校要求的自选一本专著显示周阅读进展),新教师完成《给教师的建议》一书的研读;四是“聚沙成塔做课题”,省级课题“分布式课程领导:一项赋权与合作的学校变革行动研究”要正常课题组活动与《课程领导研究》电子刊编辑,各级课题要根据相关的管理要求细化落实,校教科室在学期教科工作计划中具体部署;五是窗外声音听后思,追求反思的主题性与独特性,提升质量;六是“成长话题大家谈”,全体教师要根据学校择时提出的话题参与讨论;七是成长轶事共分享,每位教师完成不少于一则“成长轶事”,促成捕捉学校动人细节的能力与意识。

6.再续成长著述。本学期,我们将迎来第六辑“成长丛书”的编辑与发布。成长丛书著述是汾小重要的文化标识,凝聚了汾小人的实践智慧与教育热情,提升了汾小人的专业水平与精神境界,积淀与丰厚着汾小的教师文化。我们要将成长著述作为教师的学年愿景,以此聚合教师日常的实践智慧与文化情怀,综合发挥土书的文化功能。为了积累土书材料,我们应努力在过程中形成教师个人成长档案,一是要做好成长课程与成长教学的探索,做好日常的教学与研究工作,这是土书著述的第一手材料;二是要做好汾小论坛的“七字话题”,这种是土书著述的团队互动路径;三是要做好“博客周新”、“博客周评”、“博客月评”工作;四是毕业班班主任要牵头做好学生毕业纪念册的编辑工作,让毕业纪念册的编制成为学生一学期的牵挂与期盼,发挥毕业纪念册编辑的综合效应。

 

四、以考核方案调整为抓手,优化管理文化

建校以来,我们把“沟通与改进”作为学校管理中的问题解决方式,正在逐步建立起润泽的管理文化。本学期,我们要以奖励性绩效工资考核方案的调整为抓手,进一步优化学校的管理文化。

1.强化规范。我们要进一步强化“规范”、“底线”意识,从校长到每一个教师、从教育法规到学校制度的执行,都要树立依法治校、依法执教的“按法制轨道走”的意识,在遵纪守法中维护自身与学校的利益与形象。

2.强化调研。我们要将“调研”作为学校行政工作的主要手段,积极开拓沟通渠道,在调研中发现问题、启迪思维、寻找方法、实现沟通理解。一是要强化教师工作的调研,要问情于教师,问计于教师,了解真实情况,汇聚教师智慧;二是要强化学生工作的调研,包括学生座谈会的召开与学生质量调研的跟进,问情于学生,问计于学生。

3.强化过程。本学期,我们要进一步强化过程管理,要借鉴“教学反思月评”等方式,对相关工作进行月评月展,学校要梳理与明确月评月展的内容与方式,让更多的工作通过更为常规化的过程管理得到实现,在提升常规工作的意义中提升学校文化。

4.强化参与。我们要强化教师与学生参与学校管理工作,成为学校管理工作的主体力量。在绩效考核方案修订的过程中,我们要充分听取教师的建议,并逐步建立更多教师参与考核全过程的机制。

学校文化建设是事关学校当下办学深度及历史长远意义的大事,学校文化建设事涉学校工作的一切,学校文化建设是有规律可循的。本学期,我们要在充分梳理学校办学经验教训的基础上,以校园文化建设为契机,刻写学校文化;以倡导就餐文明为切入,提升学生文化;以汾小土书著述为聚合点,丰富教师文化;以考核方案调整为抓手,优化管理文化,在区教育局、汾湖高新区的正确领导下,为把学校建设成“文化天堂”的美丽梦想而努力奋斗。


上一篇:2013年学校发展共同体活动情况一览表(汾湖实验小学)
下一篇:汾小新四年再出发——2013——2014学年第一学期工作思路

 相关专题:

·专题1信息无

·专题2信息无
 
  热门文章:
 · 吴江汾湖经济开发区实验小学[73795]
 · 校园鸟瞰[13416]
 · 部门设置[13082]
 · 体育活动区[12995]
 
 相关文章:

·没有相关文章

相关评论:(评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)
相关评论无
发表、查看更多关于该信息的评论 将本信息发给好友 打印本页
学校信箱:fhsxzjg@126.com 联系电话:0512-63916660
地址:江苏省吴江汾湖经济开发区浦江路 邮编:215212
Copyright (C) 吴江汾湖经济开发区实验小学 2010-2011, All Rights Reserved 苏ICP备10212031号