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课题研究学期汇报(2011-2012第一学期)

  发表日期:2011年12月21日          【编辑录入:闵荣生

苏州市教育科学课题研究学期汇报表(2011-2012学年第一学期)

课题名称

小学语文教学内容合理性的观察研究

主持人

张菊荣

课题编号

091312805

承担单位

吴江汾湖经济开发区实验小学

立项

时间

20095

 

课题级别

苏州市级规划课题

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

本学期我们通过 “促进学习的课堂评价”为主题的课堂观察研究方式,寻找到了评价机制的改革改变教师的教和学生的学的有效手段,开发了语文教学内容使其合理地发挥它的作用。本学期的课题研究过程中,我们将活动确定为以下几个主题:1.评价目标的制定,依据目标、教学内容、学生学情制定评价标准;2.根据评价标准实施教学活动;3.进行评价活动。

为了课题研究的深入,我们组织课题组的老师进行理论学习,学校提供一些“主题读本”老师进行自我阅读。定期组织课题组老师交流学习心得;学校通过“奇文妙论共赏析”“向名师学习”组织老师统一学习,定期交流。在我们的课题研究的过程中华师大课程研究所所长崔允漷教授和他的团队也一次次为我们传经送宝,他们的先进的课程理念为我们开拓了视野,为我们的课题研究提供了帮助。在一次次的思维碰撞中,课题组成员加深了对语文教学内容的认识,对课题的研究在不断深入。本学期我们共推荐了学习材料21份。

本学期课题组成员开设的研讨课共19课,每次研讨都要经历两周的时间,第一周教材解读,目标分析,教学设计;第二周课堂观察、课后研课、教学设计的重构最后整理成“教研动态”。一次研讨课就是一次思想的洗礼,就是一次对课题的深入。老师们在这样的研讨中收获了成长。在第三届,第四届“成长课堂”的研讨中,我们课题组的老师都能很好地将自己的研究可过融进自己的教学中,获得了各个层面专家的好评。

二、本学期课题研究主要成果

通过本学期的深入研究,我们对“小学语文教学内容合理性的观察研究”又有了新的收获,研究正在不断深入。在第三届“成长课堂”中《课堂教学中的“核心任务”:有效教学的视角》,第四届“成长课堂”中《“表现性评价”:“点式课堂”突围的一种路径》、《评价标准:坚守学生立场》的专题汇报得到了与会专家的肯定。课题组的成员将课题研究中的收获写成论,许多发表在各类刊物上。

三、课题研究存在问题及改进措施

课题研究越到深处,越会觉得还有无数的问题没有解决。比如,怎样将目标和评价无缝对接,怎样在评价中获取最为关键的证据(现象),制定评价的标准怎样才是最合理的等。这些都需要我们在课题研究的过程中不断思考。

为了更深地开展课题的研究,我们将继续加大和华师大课程研究所的合作,将最新的理念注入我们的研究,加快我校课题的研究进程。


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